近年来，汉字书写的重视程度不断被提高，但反观全国各地中小学，我们仍能轻易发现许多中小学生的字，写的“龙飞凤舞”。

这些字别说达不到国家语文课程标准所要求的“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”，就连想要准确识别出写的是什么都要费一番功夫。

面对这样的现状，全国政协委员、民进上海市委专职胡副主委认为：小学生写不好字，重要原因在于受功利的应试思想影响，考试中写字没有地位，就放松要求。

“字要写得好看一点，不然拿不到高分的。” 诸如此类的话，想必屏幕前的你我都曾在学生时代听过无数次。

实际上，写字的功利性质盖过其审美功能，不只存在于学校，连整个社会的大环境也是如此。科技的发展赋予现代人一种普遍的自豪感，成年人随时随地被各样的电子产品“宠爱”着，无暇顾及“写字”；孩子们则往往过早地接触到这些电子产品，而后被其无法抗拒的魅力深深吸引。

于是，成年人时常面临“提笔忘字”的尴尬，孩子们不愿在写字上下功夫则成了常态。现代美学家宗白华先生曾说：“中国艺术的最高形式是书法，书法的根本精神在乐，而乐是伴着音乐的节奏在跳舞。高妙的书法，就是一个个舞者。”但是当写字离功利太近时，离“美”自然就远了。

从一撇一捺到由字成章，通过一笔一划的文字书写，孩子们能学习到的不仅是文法、词语，更多的是对于中华文化、中国精神的理解。在优秀传统文化里，中国人怎么看待世界、怎么看待生命，中国人的价值观、世界观、人生观，有着非常丰富的资源，阐述得很系统。如果我们不把这些东西继承下来，在教育过程中没能让我们的学生了解、继承，他的人生就会发生方向上的偏离。

去年两会期间，胡卫拟提交《关于扎实提高小学生写字水平的建议》时说：“写字要从小抓，小学是重点。错过了小学阶段，学生就比较难写好字。但写字教学是个系统工程，需要有良好的顶层设计，安排周密、步步落实。”

不论处于何种环境，我们都不能以时代发展为借口，过度放大书写的功利价值，忽视其背后所蕴藏的巨大力量。

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